1月10日，重庆市第三届学前教育质量检测评价研讨会举行。会上，重庆市教育评估院发布《2024年重庆市学前教育质量监测报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，重庆市学前教育普及普惠成效显现，保教质量持续提升。
县域财政投入基本落实，普及普惠成效显现，但教师学习专业知识的途径比较单一
据了解，今年6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》将施行，为促进学前教育规范健康发展，2024年4月，重庆市教育评估院在组织实施了全市学前教育质量监测。
市教育评估院相关负责人介绍，从《报告》可以看出，重庆学前教育的普及普惠成效显现。
县域学前教育财政投入基本落实；全市班额达标占比为78.79%，相比2022年（67.38%）的总体班额达标率有所提高。
保教质量持续提升。幼儿园一日活动安排相关指标的评分均在4.5分左右（满分为5分），生活活动、游戏活动、运动活动的各个环节都组织较好；教师支持幼儿自主学习的得分（4.65）显著高于2022年（3.79），90%以上家长对幼儿园教师公平对待儿童、师幼互动等方面评价较高。
教师队伍专业化加强。幼儿园教师持续发展相关制度对促进教师专业发展作用整体得分良好，均在4分以上；约90%的教师表示热爱自己的工作，并在工作中能够获得价值感。
《报告》显示，幼儿园教师知识的掌握基本扎实，儿童观、幼儿发展知识较2022年均有所提升，但教师学习专业知识的途径比较单一，主要方式为园内培训、教研和参与课题研究活动。
幼儿求知意愿、科学概念、数字和形状认知明显提高，良好习惯正逐步养成
《报告》显示，重庆学前教育阶段幼儿在身体健康、社会交往能力等方面都有所提高。其中，语言、科学领域总体明显提升。绝大部分幼儿了解生活中基本的安全知识，并具备一定的自我保护能力。
在健康方面，绝大多数幼儿身高、体重符合最佳标准，其中89.86%的男童、93.10%的女童达到最佳身高；92.58%的男童、94.73%的女童达到最佳体重。语言方面的各指标发展均高于2022年平均水平。社交方面，幼儿人际交往各方面指标得分均超过4分，交往意愿积极，人际交往能力发展良好。
科学方面，幼儿求知意愿、科学概念、数字和形状认知较2022年有明显提高。数据表明，幼儿科学求知意愿强烈，生活中喜欢提问、主动尝试解决问题、对新事物兴趣浓厚。在艺术方面，幼儿艺术表现能力、创新能力发展良好。在自理能力方面，良好的饮食习惯、用眼习惯、运动习惯等正逐步养成。
构建多层次、多形式的培训体系，深化课程游戏化改革
重庆市教育评估院相关负责人称，围绕幼儿园教师师资队伍建设、课程与教学改革等方面，《报告》给出相关建议。
一是加强师资队伍建设。构建多层次、多形式的培训体系，针对教师的不同需求和发展阶段，构建包括入职培训、在职培训、高级研修等多层次、多形式的培训体系；提升幼儿园教师的职业吸引力，建立激励机制，激发教师的工作热情。
二是狠抓保教活动有效性，深化课程游戏化改革。重视幼儿核心经验习得，坚持将游戏活动作为幼儿园的主要教育模式，强化课程资源建设，完善学前教育资源库体系，建立健全资源共享机制。
三是完善幼儿园管理机制，通过加强制度建设、自我评估机制建设、突显幼儿主体地位等措施，推动幼儿园管理科学化、规范化发展。
四是优化幼儿园办园条件与资源配置。比如，推进办园结构优化，加强保障措施，坚持按照标准规范办园等。
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